“很好的书啊！”次郎耸了耸肩膀说“难这本算不上名著吗？啊！难要照死掉三十年以上的标准来衡量？”

次郎歪了歪，对着城幸老师了一个歉意的微笑“如果我的作业引起了你的不开的话，我愿意歉的。”

“啊，老师，来看看我新买的指甲油吧，我照着老师买的颜买的。”

“佐佐木，去打球吧！”抱着篮球的泽栩站在教室门叫，然后他看到城老师正坐在那里和次郎谈着话，不禁张大了嘴，叫“我先去了，你后面来吧！”

不过在佐佐木次郎走教室的时候，她还是向着门看了看，这个在学的时候由带着来的，并且被自己的形容成很孤僻，有些自闭的的小男孩看上去并没有他所担心的那么严重。同时，并非错觉，城老师觉得这个孩过分早熟了，当然，在另一个角度上讲，这也是一件好事。

想着要给这篇文章写评语，城老师就觉得痛。

“上次的读书报告我不是说让你们读一本名著吗？”城老师也没有怪自己的学生没有听清楚自己说什么，自顾自地在前面的位上坐了下来，侧着对佐佐木次郎说“但是你却写的是《挪威的森林》的读后。”老师的半偏着看向自己的学生，蹙着的眉隐隐有责怪的意思在里面。

“作文的题目是《村上树作为川端康成个存在主义西化的风格转变和思想继承》，这哪里是一个国中生应该写的东西啊！”看着这篇厚厚的东西，城老师有些恼怒地抓了抓发“呃，看不懂。”老师趴在了桌上“这大量使用自己创造的哲学名词的文章怎么可能是十几岁的小孩写来的？”

城老师瞬间便被闲在一边的女同学围了起来，她依然微笑着附和着自己学生对于外表装饰的意见，也因为这样，她在学生心目中的地位越来越。

佐佐木从自己的意识海中被唤醒过来，抬起了看着这位在学生心目中好像贝丹一样的女老师“嗯？”

“你知我不是这个意思的。”城老师摇了摇苦笑了一下，本来布置的阅读名著并且写读后的作业只不过是希望学生们下去之后在课文之外找找夏目漱石的短篇小说读一读的。不过自己不太想限定死范围，于是这个学生长达一万字的《挪威的森林》的读书报告在引起自己惊叹的同时，也让自己担心起来，特别是这个写文章的学生的家背景已经为自己所知，父母都去世了，和一起生活这一。

“没有，说什么呢！”城幸笑着打了次郎一拳“嗯，到朋友就好，快去参加活动吧。”说完城幸老师已经站了起来，对于刚才的对话有几分奇怪的觉，就像觉对方不是十二三岁的少年一般。

“也看看我的。”