知事无挽回地余地后的柯森看着前的青铜雕像自语到此时的柯森甚至于觉有些造化人的觉自己因为不想打内战所以脱掉了军装但是现在自己所教育地、寄以厚望的学生却是为了给这个战争游戏输新鲜地血以使这场战争变地更加的职业化。

“我们期待和平但是为了和平。我们却不得不拿起武！我们尊重生命但是为了保卫生命却不得不夺去一些人地生命。”

多年前作为一名德军炮兵见习少尉的卫尔.兰克斯曾作为观察员全程参于了日俄战争。对于日本地炮兵运用可谓是非常了解因此在青岛战役时卫尔.兰克斯的见意给日军造成了较大地损失。正因为如此。卫尔在久留米收留所里的时候。可没少被

对于前地自己地这位既是老乡又是同期校友的老友地愤怒。蒋方震当然可以理解。但是从炮兵科最优秀的学生提前毕业。却是蒋方震经过思熟虑之后作地决定。

“这西北是要打仗吗？现在有了四个旅了。为什么还要扩军！”

锋姿势的士兵青铜雕像一起构成了西北军校的象征。

一脸怒气的柯森看着站在青铜雕像前地蒋方震开说到今天作为炮兵科主任地柯森今天接到了学校给地名单柯森没想到蒋方震走了竟然是自己炮兵科中最优秀的三百多名学员这个结果让柯森怎么也无法接受。

卫尔.兰克斯在向自己的学生们讲述着日俄战争。双方地炮兵运用情况同时适时的对其行一些评以期望自己地学生们可以从中受益。

看着柯森。蒋方震只是希望自己的话可以开导一下前有些激动的他。同时作一些承诺。

看着青铜士兵雕像地大理石基座上的铜质铭牌上地词语。蒋方震的心里难免有些唏嘘。这些天来蒋百里在军校的几千名学员里心挑选着那些将要在少尉的正式军衔。中尉或上尉地临时军衔结业地军官生们。尽有些心不甘情不愿。但是蒋方震还是把照民团总的命令挑选了足够地军官生虽然是在他们并不知的前提下。

而一次从军校之中调接近三分之一两千余名军官生仍无疑等在蒋百里地心里狠狠地挖了一刀。正因为如此。蒋方震才会理解炮兵科主任柯森的怒火。虽然和柯森并不是同科同学。但是在日本留学时。虽然柯森所学为炮兵科。但是因为两人是浙江老乡地原因。到也经常在一起聚会因此比较熟悉柯森如果不是愤怒至极。相信也不会像现在这般失态。

“百里你拿走了三百多个学生！是我最好的三百多个学生！”

“荣誉、责任、国家、奉献”

“益木。你要知炮兵军官不同于步兵军官我们不能拿西北军校的声誉玩玩笑炮兵军官我们只能派最优秀的军官生。才能担此重任。即便是守备团。也是西北民团我们不能让炮兵打的炮弹落在自己地上！”

“…事实再一次证明了无论武如何优秀都不能保证会战地成功；数量上与装备上的优势都无法弥补战术上的错误。虽然俄军在整个战区里面甚至每场战斗中都可以集中较多的火炮。但是在每个决胜上。日军优异的指挥都能够及时集中较多的火炮…在没有有无线电连络工地年代。日本军官心中积极主动去完成共同目标地神。才是让大炮兵连能够真正运作地原因。”

在西北民团之中火炮地重要远过外界地想象。实际上西北民团的步兵战术之中。有大半都是建立在以火炮为心前提。用自己的那位老同学地话说西北军的战斗力地大地源是炮兵。同样最大的弱也是炮兵。

正因为炮兵的地位西北民团的中地重要以及西北地步兵战术对于火力的度依赖。才使得蒋方震并没像调步兵科、辎重科、骑兵科、机动科那般投选少分有展前途的优等生以大量因专业素质过被推荐至军校的军官生用这底搭地方式来搭建三个特别区十一个地方守备步兵团地中基层军官团队。

此时地柯森开始知为什么司会说这样的话有时候世事总是这般地人总是着你走你并不愿意走地路。

原本照柯森地想法。既然总团来了命令那么就给他三百多个一般学员了事就行结果柯森万万没想到的是。照校长办公室给自己的名单自己最优秀的学生。竟然被这样调走了。

“益木。二千三名学生。等于去了军校三分之一地血。我比任何人都更要痛心但是现在我们只能如此！等下个月。就会有一批中学生补充到军校。到时我一定把最优秀地人才都分到炮兵科去行吗？”